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幼儿园集中绿化用地包括校园专用绿地和自然生物园地,人均不应低于2平方米。
种植园地
通过培养儿童亲自种植,参与植物的整个生长季,获得种植和收获的快乐,从而认识植物的生命过程。认识自然的大课堂能培养儿童热爱劳动热爱生活的品质。
该场地应在幼儿园的边角处,不占据主要活动空间。同时,为满足植物的生长,以背风向阳处为佳。可根据具体需要一个班级一块场地或几个班级共用一块场地。
儿童观看植物,更喜欢玩弄。因此植物要以乔木、蔬菜和花卉为主,少量采用灌木;禁止种植有毒、有刺、易过敏、有飞絮的植物。
养殖园地
通过饲养小动物可以激发儿童对小生命的兴趣和爱护,增强对大自然的认识和热爱。儿童对自己喂养的小动物会特别的关心,会为动物的欢蹦乱跳而兴奋,为它们的瘦弱而担心,为它们的死去而悲伤。
其位置宜选在场地的下风向,以防止动物气味散发到主要活动区。最好选在入园区路线的周围,方便儿童上学和放学的时候观察。但从卫生防疫角度考虑,也不能太接近各班级活动单元。
动物笼舍的造型和色彩也要符合儿童喜好。并设计喂食口和便于观察的围栏。
植物绿化
在幼儿园的边界宜采用乔木和灌木的组合搭配形成一道绿色的屏障,使幼儿园处在绿色包围之中,营造良好的私密程度和天然环境。
建筑物边角绿化可建造花池或是灌木和地被相结合种植,在软化建筑外立面的同时,让儿童更便捷的近距离观赏植物。
大块的草坪空间在作为景观绿化的同时又是优良的软质活动场地,为儿童提供追逐玩耍和踢球的场地。
分割空间的绿地尽量用乔草两层,形成通透的视线,为老师更好的看护儿童提供方便。
机械活动场地可点缀乔木,增加绿化量,形成荫凉。
开辟垂直绿化,调节小气候。有条件的幼儿园可进行屋顶绿化,减少屋顶辐射创造更舒适的室内环境。围墙及部分廊架可种植藤蔓植物,增加装饰气氛。景观小品
景观小品
具有一定的文化内涵和审美价值,可起到改善环境和增加情趣的作用,同时也为儿童提供了活动和休息场所。
由于儿童的视觉能力和感知心与成人有较大差别,所以设计的景观小品要符合儿童的空间尺度和使用习惯。
亭子提供阴凉,坐凳便于休息。进入室内之前的洗手池,可在户外活动结束后,方便孩子们清洗,有利于室内的保洁。

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